2025年河南专升本教育学36个名词解释归纳

　　1、教育学

　　是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。

　　2、教师

　　广义上，教师是对教育机构中所有工作人员的总称。狭义上，教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。

　　3、教育研究

　　以教育问题为对象，运用科学的方法，遵循一定的研究程序，搜集、整理和分析有关资料，以发现和总结教育规律的一种认识活动。

　　4、教师专业化

　　一方面指教师个体通过培养，从一名新手逐渐成长为具备专业知识，专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续发展的专业发展过程，也指教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业进步的过程。

　　5、教育规律

　　是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

　　6、教育本质

　　把教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征，即“教育是什么”问题。它反映出教育活动固有的规定性，及其根本特征，是定义教育的核心问题。

　　7、教育理念

　　是教师在深入理解教育工作本质基础上，所形成的关于教育的基本观点和信念。

　　8、全民教育

　　是指教育对象全民化，即教育必须向所有人开放人人都有受教育的权力，而且是一种必需。

　　9、义务教育

　　是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

　　10、学校教育

　　是由专职人员和专门机构承担的，有目的、有组织、有系统的，以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。简单的说，学校教育就是专门的育人活动。

　　11、终身教育

　　指认门在一生中所受到的各种培养的总和，包括各个年龄阶段的各种方式的教育。

　　12、教育目的

　　是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要求，是所培养的人应达到的最终标准。

　　13、素质教育

　　是按照中国社会主义现代化建设的要求和教育对象身心发展的特点，来发掘教育对象的身心发展潜能，弘扬其主体精神，促进其身心全面、和谐发展的教育。

　　14、全面发展教育

　　就是为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。

　　15、应试教育

　　是一种以升学为唯一目的，围绕应考科目去开展学校活动的，片面的选拔淘汰教育。

　　16、智育

　　指以系统的科学文化知识与技能武装学生，发展其智力的教育。

　　17、体育

　　是指向学生传授体育和卫生知识、技能，培养学生良好的体育卫生习惯、促进身体的正常发育和增强体质的教育。

　　18、美育

　　是指培养学生的审美观，发展他们感受美、鉴赏美和创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。明素质的教育。本

　　19、学校教育制度

　　简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们的关系。

　　20、教师职业道德

　　简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

　　21、师生关系

　　是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处地位、作用和相互对待的态度。

　　22、课程

　　广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指某一门学科。

　　23、课程目标

　　课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要现的具体目标和意图。它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课

　　程编制过中最为关键的准则。

　　24、学科课程(分科课程)

　　是一种主张以学科为中心来编制的课程，从各门]科学中选取最基本的内容，组成各种不同的学科，分学科安排教学顺序、学习时数和期限的课程。

　　25、课程计划

　　课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

　　26、课程标准

　　是课程计划中每门1学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。

　　27、课程设计

　　是一个有目的，有计划，有结构的产生教学计划，教学大纲以及教科书等的系列化活动。

　　28、课程实施

　　课程实施即将已经编定好的课程付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。

　　29、课程评价

　　课程评价是以一定的方法、途径对课程的目标、实施和结果等有关问题的价值和特点做出判断的过程。判断的过程。

　　30、隐性课程

　　学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。

　　31、德育

　　是教育者根据一定的社会要求和受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加思想、政治和道德影响，并通过受教育者积极的认识、体

　　验、身体力行，以形成他们的思想品德的活动。

　　32、德育原则

　　是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。

　　33、德育方法

　　指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。

　　34、德育过程

　　是教育者根据一定社会的思想政治观点、道德行为和受教育者思想品德形成的规律，有目的有计划有组织地施加系统的影响，使受教育者逐步形成教育者所期望的思想品德的过程。

　　35、教学

　　广义的教学就是一切时间、地点、场合下的传授有经验的活动，即是指教的人指导学的人进行学习得活动;狭义的教学是在学校中传授经验的活动，即是指学校教育活动中，以教师传授知识、技能等和学生获得知识、技能等为基础，教师的教和学生的学相互联系、相互作用的统一活动。

　　36、教学目标

　　是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发