真题演练
1、（2015 年）教育的领导权是由（ ）决定的。
A.政治经济制度 B.文化 C.科学技术 D.人口
【名家精析】A 教育的领导权是由一定的社会政治经济制度决定的。
2、（2014 年·简答）政治制度对教育的制约表现在哪些方面？
3、（2015 年·简答）简述教育的政治功能。
4、(2015 年)( )决定教育发展的规模、速度和教育结构。
A.生产关系 B.科技 C.文化 D.生产力发展水平
【名家精析】D 生产力发展水平制约着教育事业发展的规模和速度，制约着教育结构的变化。
4、(2016 年)影响受教育者的数量和教育质量的因素是( ）
A. 政治经济制度 B.科学技术 C.生产力 D.文化
【名家精析】B 科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。
5、（2016 年）学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和（ ）构成。
【参考答案】制度文化
6、(2015 年)“一两的遗传胜过一吨的教育”所反映的是( ）
A.遗传决定论 B.环境决定论 C.教育万能论 D.教育独立论
【名家精析】A “一两的遗传胜过一吨的教育”着重强调了遗传对人的影响，是一种遗传决定论。
7、(2014 年)强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是（ ）
A.内发论 B.外铄论 C.环境决定论 D.多因素相互作用论
【名家精析】A 题干所述是内发论。内发论者强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。
7、(2015 年)“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这反映了( )对人发展的影响。
A、遗传 B.环境 C.主观能动性 D.教育
【名家精析】B 题干所述反映的是环境对人身心发展的影响。
8、(2014 年)“孟母三迁”这一历史故事反映了（ ）对人发展的影响。
【参考答案】环境
9、（2015 年）教育在人的身心发展中起（ ）作用。
【参考答案】主导
10、(2016 年)促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）
A.遗传素质 B.环境 C.个体主观能动性 D.教育
【名家精析】C 个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在可能状态转向现实状态的决定因素。
10、(2016 年)“拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的( ）
A、阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
【名家精析】B “拔苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的顺序性。
11、(2015 年)之所以要循序渐进地进行教学，是因为人的身心发展具有（ ） 。
【参考答案】顺序性
12、（2014 年）教育教学要求的“一刀切”，违背了人身心发展的（ ） 。
【参考答案】阶段性
13、(2016 年)新生儿与（ ）是个体身心发展的两个高速发展期。
【参考答案】青春期
14、(2015 年)教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的（ ）。
【参考答案】关键期
15、(2014 年)教育者要在儿童发展的关键期施以相应的教育，这是因为人的发展具有( ）
A、顺序性 B.不均衡性 C、稳定性 D.个别差异性
【名家精析】B 个体身心发展的不均衡性要求抓住儿童发展的关键期。
